PRESENTACIÓN DEL CUENTO "NO PUEDO DORMIR"

Amor con Mayúsculas y yo disfrutamos el viernes junto a un montón de niños y corazones jóvenes del buen hacer de Gracia Iglesias, autora de historias tan entrañables como Marcelina en la cocina, El hilo o Felipe tiene gripe, entre otras.

Esta vez fuimos a la presentación de su nueva obra, No puedo dormir. Hizo las delicias de pequeños y mayores contándonos el cuento con una esencia mágica, como solo lo hacen los grandes que escriben para un público pequeño de edad, pero exigente en sus elecciones.

El evento tuvo lugar en nuestra librería de cabecera, Serendipias y por supuesto compramos esta nueva historia y nos la trajimos firmada. Además y, como no podía ser de otra manera cogimos un par de cuentos para Amor Inmenso también, ya que por edad Gracia Iglesias y sus historias ya no parecen interesarle mucho... Fue una tarde muy bonita ya que Amor con Mayúsculas tiene pocas oportunidades de tener a mamá para él solo.

PARA TI QUE ERES CURIOSO... 50 AÑOS DEL DESCUBRIMIENTO DE UN PÚLSAR

Amor Inmenso descubre cosas constantemente. Su mente busca y busca todo el rato sin descanso. La Física la tiene fascinada y, a mí, claro investiga que te investiga. Con el libro de Mujeres Científicas lo que más le interesa en la actualidad son las Físicas y Astrofísicas y sus descubrimientos.
Fue hace algo más de 50 años... Se publicaba por primera vez el descubrimiento de un púlsar que evidenciaba que las estrellas de neutrones existían. Los púlsares poseen un intenso campo magnético que induce la emisión de pulsos por medio de radión electromagnética a intervalos regulares con el periodo de rotación del objeto.
La señal del primer púlsar detectado, PSR B1919+21, tenía un período de 1,33730113 s. Este tipo de señales únicamente se pueden detectar con un radiotelescopio. Fue detectado en 1967 por Anthony Hewish y Jocellyn Bell. En 1974, él recibió el Nobel de Física por este descubrimiento y el desarrollo del modelo teórico. Bell, en cambio, no recibió nada pues era estudiante de doctorado. Aunque de hecho, fue ella la que advirtió la primera señal de radio a finales de noviembre del ya citado 1967.

A pesar de que no obtuvo el Premio Nobel junto a Hewish por su descubrimiento, ha sido galardonada por muchas otras organizaciones. Obtuvo la Medalla Michelson del Instituto Franklin (1973, junto a Hewish). En 1978 le fue entregado el Premio J. Robert Oppenheimer Memorial del Centro de Estudios Teóricos de Miami. También ha recibido el Premio Beatrice M. Tinsley de la Sociedad Astronómica Americana (1987), el Magellanic Premium de la Sociedad Filosófica de América, el Jansky Lectureship del Observatorio Radioastronómico Nacional y la Medalla Hertchel de la Royal Astronomical Society (1989). También ha recibido numerosos títulos honoríficos, como el de Comandante de la Orden del Imperio Británico así como Colega de la Royal Society. En 2015 recibió la Medalla de Oro del CSIC, aquí en España.

 

La transmisión del conocimiento a través de la Música en Educación Infantil

La Música es un elemento fundamental para potenciar el desarrollo de nuestros niños desde  las etapas iniciales de la vida. Supone un elemento motivador que nos ayuda a interiorizar las rutinas y ritmos, aprender cosas sobre nuestra cultura, socializar a través de los juegos, jugar con las melodías y canciones, etc.

En nuestro Pequeño reino de clase la utilizo en diversos momentos, pero hay dos fundamentales cada día: la entrada y la salida. Al entrar siempre, siempre nos saludamos con una canción y, al marchar a casa, también cantamos. Nuestras canciones son "Os vamos a saludar" y "Adiós, adiós el cole ya acabó". Los niños sienten un momento mágico alrededor de esos momentos en el que nos saludamos individualmente o nos despedimos poniendo énfasis en lo bien que lo pasaremos junto a nuestra familia.

En las rutinas también tenemos nuestras retahílas hechas canciones:

"Matarile, rile, ron, nos cambiamos de rincón" (para cambiar).

"A recoger, a colocar, cada cosita en su lugar" (para guardar).

Luego hay otras: para psicomotricidad, para hacer el corro, para ir en el tren, para contar cuentos...

La Música a través de la canción y las letrillas populares está muy presente en nuestro día a día. 

También procuramos trabajar un poquito los ritmos, los sonidos de la vida cotidiana, con los instrumentos... (a ellos les parece que casi nunca sacamos la caja).

Como no soy una gran música tomo como referentes a Conchita Sanuy, Amparo y Alicia Espejo, Carmen San Andrés, Pilar Pascual Mejía,... y tantos otros que han sido y son referentes de la Didáctica de la Música y del saber hacer en las aulas durante años.

Hoy voy a compartir con vosotros el enlace a los vídeos de las canciones del Oso Traposo que gusta mucho entre el público infantil. Espero que lo disfrutéis...

EL OSO TRAPOSO

CUENTOS ANTES DE IR AL RECREO

Si queremos tener grandes lectores, es necesario educar el hábito de la lectura desde pequeños. Hoy en día existen gran cantidad de propuestas dedicadas a los más pequeños. En nuestro pequeño aula  de 3 años hemos generado el hábito de trabajar cuentos "antes de ir al recreo" y así estamos accediendo a un montón de interesantes títulos y, además, tenemos la oportunidad de compartir una experiencia tranquila tras el desayuno. La dinámica es la siguiente: cuando los niños van terminando el desayuno y, mientras se van poniendo el abrigo, les pongo un cuento que yo les he contando en algún momento de la semana anterior, narrado por otros niños o por un cuentacuentos profesional en la pizarra digital.  A veces, también busco que el cuento haya sido adaptado añadiendo animaciones o pictogramas de ARASAAC, pues es muy importante que los niños vean la interpretación que otros han dado sobre el libro que hemos visto impreso y accedan a formatos de lectura de gran utilidad en situaciones de la vida cotidiana. Esta semana os destaco:

Se trata de historias muy diferentes entre sí en todos los niveles: literario, artístico, tipográfico,...

Moncho y la mancha es una historia sobre la creatividad y la percepción infantiles. Nos enseña lo distinta que esta percepción a la del adulto y como, si no tenemos cuidado, podemos limitar esa creatividad e imaginación inagotables. La técnica que se ha usado para ilustrarlo es el modelado de cerámica y cemento policromado. Intenta reflejar las diferentes ideas que puede sugerirnos una mancha.

No es una caja es la visión que el niño tiene de los objetos y de la imaginación al servicio de la acción del niño. La ilustración es simple y contrasta los colores negro (representación real) y rojo (representación imaginaria). Muy original la presentación del libro como si se tratase de una caja de embalar, que incluso incluye instrucciones de cuidado al dorso del mismo.

Marcelina en la cocina es un cuento acumulativo como los que se hacían antes, mezclando esos elementos que le gustan al niño, y aplicado a una historia del interés de los niños con un toque de modernidad. Resulta muy fresca.

Además de las propuestas de aula, en nuestro Pequeño rinconcito del mundo contamos con una librería (Serendipias)  que tiene un club de pequeños lectores y organiza actividades semanales con cuenta cuentos, talleres, visitas de autores, etc. y nos abren una ventana enorme a ese mundo inacabable que es la LITERATURA.

RUTINAS DE HIGIENE, ASEO Y AUTONOMÍA ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS

Las rutinas de aseo e higiene entre los tres y 6 años suponen la adquisición de hábitos muy importantes para la salud ya que ayudan a:

• Prevenir de enfermedades
• Favorecer el desarrollo de una buena autoestima.
• Actuar de manera autónoma en nuestras necesidades fundamentales.
• Conocer las partes del cuerpo 

Trabajar estos hábitos desde la casa y el colegio permite al niño conocer mejor su cuerpo, coordinar movimientos, manipular objetos, descubrir vocabulario, etc.  y a los adultos nos ayuda a trabajar en la misma dirección.

Debemos ser constantes ya que las rutinas proporcionan al niño orden, seguridad y confianza (aunque en ocasiones se rebelen)

Para favorecer la autonomía de los niños y niñas debemos:

• Hacer sentir al niño la necesidad de estar limpio ( mostrar satisfacción y orgullo después del baño, con mensajes como "qué bien hueles, que limpito estás","puag, qué churretes tienes, vamos a ponerte guapo" etc.).
• Procurar que los elementos del cuarto de baño estén al alcance del niño (lavabo, inodoro, espejo, toalla, jabón..) , por tanto trataremos de incorporar adaptadores que existen en el mercado ( para el inodoro, el lavabo, etc.).
• Cuidar el orden y la limpieza, puesto que las actitudes del adulto son siempre modelo para los niños.
• Acostumbrarle a lavarse las manos antes y después de comer y después de ir al servicio.
• Acostumbrarle a lavarse los dientes después de cada comida.
• Asegurar que el niño que lleve ropa y calzado cómodos, adecuados a la estación, que permitan una mayor autonomía para quitarse y ponerse prendas.
• Asegurar el cambio diario de ropa y siempre que fuera necesario. 

Las habilidades que los niños pueden realizar a los 3 años son:

• Se inicia en el lavado de manos: Se enjabona, se aclara, se seca con ayuda.
• Colabora mientras lo bañan: Se enjabona las partes más accesibles.
• Se inicia en el uso del peine o el cepillo (con el pelo corto).
• Se inicia en el uso del cepillo de dientes.
• Usa pañuelo cuando tiene mocos, recordándoselo.
• Va al wáter y tira de la cadena, utilizando el papel higiénico.
• El control de esfínteres (pipí y caca), suele estar adquirido a los tres años. (Este proceso de aprendizaje y consolidación favorece el desarrollo de la personalidad y la adquisición de hábitos para vivir en sociedad.)
• Se quita y se pone prendas muy sencillas.
• Se quita zapatos y calcetines.
• Se abrocha y desabrocha botones grandes.
• Maneja los cierres tipo "velcro".
• Lleva la ropa sucia al cesto de la ropa, recordándoselo. 

Las habilidades que los niños pueden realizar a los 4-5 años son:

• Se lava las manos (4 años: con supervisión y recordándoselo.5 años: sin supervisión y sin recordárselo): abre y cierra el grifo, se enjabona, se aclara y se seca.
• Se baña (4: necesita ayuda para la espalda, oreja y cabeza.5 años sólo necesita ayuda para la cabeza).
• Se peina (4: con poca ayuda .5 sin ayuda, excepto si tiene pelo largo).
• Se lava los dientes (4: recordándoselo. 5 sin recordárselo).
• Usa pañuelo cuando lo necesite (4: recordándoselo. 5 sin recordárselo).
• Va al wáter utilizando papel higiénico para limpiarse y tira de la cadena.
• Se desviste solo
• Se abrocha y desabrocha todo tipo de botones.
• Se viste solo (4años: excepto lazos).
• Se pone y quita calcetines y zapatos (4 años necesita ayuda para los lazos).
• A los 5 años lleva la ropa sucia al cesto de la ropa sin recordárselo. 

¿Flota o se hunde?

En nuestro Pequeño Reino avanzamos en nuestras investigaciones sobre el agua. En el rincón de proyecto hay de todo: murales, peces, cañas, botellas, mundos dentro de botellas, pulverizadores, probetas, jarras medidoras, barreños, un mejillón, cuentos, etc.

Y también tenemos muchas ganas de experimentar. Hoy hemos comprobado la flotabilidad de algunos objetos y anotando lo observado colectivamente en nuestra asamblea. 

Los objetos son muy diversos: duros, blandos, pequeños, largos,... ¡Qué sé yo! Los hemos comprimido, empujado, arrojado... Ha sido una experiencia muy gratificante. Se nos ha pasado el tiempo de la asamblea volando... hay tantas cosas por descubrir aún... A ver si en el próximo capítulo están los papás.

LA MAGIA DE ENSEÑAR... LA MAGIA DE APRENDER...

En nuestro Pequeño Rinconcito del mundo las novedades no cesan y, con cada una de ellas, ver las caras y los ojitos asombrados de los Chiquitines más especiales del mundo proporciona una gran satisfacción. Ayer, allí en el armario de materiales lógicos junto a la bandeja de los desayunos me descubrieron algo muy especial...

-Mira Yolanda...
-¿Qué? ¿Tu bolsa del desayuno? Es preciosa pero es la misma de siempre, ¿no?
-No, la bolsa no...- dice otro- Mira..
-¿Pero qué miro? ¿Vuestras sonrisas divinas?
-¡Qué no...! (risas), que está ahí...
-A ver... ¡Uy!... ¿y eso qué es? ¿Lo has puesto tú ahí?
(muchísimas más risas)
-Mira, mira Yolanda... (otro que llega)
-Tiene una ardilla Yolanda.
-No es un pájaro... no es ardilla.
-Tenéis razón los dos... hay un pájaro y hay una ardilla,... y tiene más cosas. ¿Lo llevo a la alfombra y lo vemos mejor?
-Sí,... Yolanda lo va a traer a la alfombra...
-Yolanda eso sale en la pizarra... que yo lo he visto...
-Claro, está en el blog... donde me metí el otro día para enseñaros el juego de Fíodor.
-¿Y cómo lo has sacado de la pizarra?

Y mientras nos vamos sentando todos juntos, en la asamblea, y observamos este nuevo objeto interesante y asombroso que es la balanza numérica... no puedo menos que esbozar una sonrisa. ¿Pero cómo no va a ser bonito enseñar si cada día es mágico, nuevo, interesante...? Cada día aprendo junto a vosotros, mis Chiquitines. Gracias.

JÚPITER VISTO DESDE EL OJO DE LA MISIÓN JUNO

La NASA nos regala estás espectaculares imágenes de Júpiter captadas dentro de la Misión Juno que tiene por objetivos explorar el núcleo sólido del planeta, conocer su origen y evolución y elaborar un mapa de su campo magnético...
También os dejo el enlace por si queréis investigar cosas sobre este increíble viaje a través de uno de los planetas de nuestro Sistema Solar
¡Somos pequeños en este gran universo! Echad un ojo ahí fuera...

MISIÓN JUNO

Orientaciones para estimular el lenguaje

Cuando hablo con los padres muchos me transmiten que su hijo "no cuenta cosas" y que andan preocupados porque les parece que tampoco "pronuncia bien"... Son cosas de la edad y así debe ser... Ya se arrancarán. Mientras tanto, lo único que podemos hacer como padres es proporcionarles oportunidades y ofrecer una estimulación adecuada. Aquí os dejo algunas pautas que comparte el Equipo de Orientación de un cole en Galicia que os pueden ayudar.

Estimulación del lenguaje en Educación Infantil

ABN: Comparación y equivalencia de cantidades. Balanza.

Esta semana vamos a trabajar en la asamblea primero y, posteriormente, en los rincones la comparación y equivalencia de cantidades. ¿Cómo lo haremos? Por un lado utilizaremos materiales de la vida cotidiana (bandejas, tapones, objetos del aula...) y por otro, estrenaremos uno de los regalos que pusieron los reyes en mis zapatos (es que fui muy buena el año pasado, je je)... Una balanza. "¿Una balanza?" os preguntaréis. Pues sí, una muy especial que tiene los brazos numerados del uno al 10 y que equilibraremos estableciendo relaciones de equivalencia número-cantidad, número-número. Pondremos los pesos inicialmente en el que tenga tantos objetos como indica el número y viceversa. Posteriormente nos servirá para introducir las operaciones y jugar con la casita de descomposición. Espero que los Chiquitines más especiales del mundo la disfruten tanto (la que aparece en la imagen es igual que la que utilizaremos) como disfruto yo enseñándoles.

SECCIÓN NUEVA - CIENTÍFICOS

Hoy os dejo una gran noticia. Inauguramos nueva sección. Estará dedicada a científicos que han dejado su huella a lo largo de la Historia, aunque no siempre lo tuvieron fácil. Como sabéis este es el blog de una maestra, pero también es el blog de una madre... Y los hijos tienen inquietudes, curiosidad, necesidad de explorar... fuera del cole y de maneras distintas. Nosotros, los padres podemos contribuir con pequeñas cosas. Si pincháis en la imagen del científico que aparece a la izquierda podréis ver su biografía... Cada semana iré variando la imagen e iré cambiando lo que aparece al pinchar y, así, al final de mes tendremos una idea más completa de lo que aportó esta persona a la Ciencia.
Yo os invito a adentraros en la ciencia a través de las personas que han hecho posible que conozcamos todo el universo de posibilidades que se abre más allá de este "pálido y pequeño punto azul" en el que, por suerte, nos ha tocado vivir. 

Un pálido punto azul... (Carl Sagan)
5 reglas sencillas para salir de la ignorancia

EL TRABAJO COOPERATIVO EN NUESTRO PEQUEÑO REINO

Así, casi sin darnos cuenta, hemos llegado a la mitad de curso. Durante este tiempo mis Chiquitines (que ya se me están haciendo mayores) y yo nos hemos ido conociendo y hemos ido estableciendo una rutina de trabajo conjunta en el aula. Ahora ha llegado el momento de evolucionar y dar un pasito más en el plano de la autonomía personal y social. Vamos a iniciar el trabajo cooperativo en el aula. Como siempre partiremos de lo más cercano a la experiencia: ya sabemos hacer memories y puzles de manera conjunta, nos estamos dando cuenta que en el rincón del agua es muy difícil divertirse si no nos repartirmos las tareas y el material, etc. Cada semana iré introduciendo un nuevo rol que implicará una nueva responsabilidad hasta completar 6 (el número de miembros del equipo) y ese rol será asumido durante una semana. Como somos duendes y hadas nos hemos hecho roles a nuestra medida (mini-jefe, mensajero, repartidor, secretario, azafata, camarero) que se nombrarán según nuestro género. Podremos ver nuestra responsabilidad en un mural y el rey Cardo (que es la autoridad en el Pequeño Reino) evaluará nuestra labor individual y de equipo. No será fácil y en, este curso, el objetivo es conocer y establecer la rutina, dado que los niños pasan por todos los rincones. ¿Qué pasará? Papás, estad muy atentos al blog y también a la página web de nuestro cole, situado en un Pequeño Rinconcito del Mundo...

Os dejo una pequeña muestra  de lo que ha desarrollado otro centro en el que la experiencia ya está asentada, para que os hagáis una idea en el siguiente enlace

APRENDIZAJE COOPERATIVO

CREATIVIDAD... ¿QUÉ ES?¿CÓMO SE CONSTRUYE?¿CÓMO EVOLUCIONA?

Hoy os comparto un interesante artículo de Tendencias 21 que me ha llegado a través de Violeta Agudín, Garzón,  una gran profesional en el campo del Arte y experta en niños con Altas Capacidades (tal y como avala su larga trayectoria profesional). Ella se ha preguntado y ha lanzado la pregunta a quien quiera contestarla:  ¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD? Durante mucho tiempo podríamos reflexionar sobre lo qué es la creatividad y lo qué significa ser creativo... Este artículo puede arrojarnos más luz o suscitarnos más preguntas... ¿El vaso está medio lleno o medio vacío? 

Descubren el patrón cerebral que nos hace creativos

CONTAR, EQUIVALENCIAS, EMPAREJAMIENTO

Esta semana empezamos a jugar con nuestras bandejas, tapones y bloques multilink, entre otros objetos. Los utilizaremos para subitizar y también para comenzar con un trabajo más profundo, como es el de establecer correspondencias y emparejar, ya que paulatinamente avanzamos en el conteo. Os dejo un vídeo de Concepción Bonilla (ya sabéis que ella es mi referente en este mundillo del ABN). Espero que os guste y os dé idea de cómo jugar y estimular a los niños desde el aula, pero también desde casa.

Ser mamá, ser maestra...

Hoy en nuestro pequeño Rinconcito del Mundo hemos celebrado el Carnaval. Los Chiquitines más especiales del mundo han dado una lección de saber superar las dificultades del día a día (a veces solos, a veces con ayuda del adulto) y de saber hacer frente a nuevas y emocionantes situaciones que ponen a prueba a todos los públicos. Han desfilado como auténticos campeones durante el pequeño pasacalles que hemos realizado en los aledaños del colegio, mientras sus papás desde un ladito, observaban también emocionados y atentos los avances de sus pequeños exploradores. Hemos llegado cansados pero felices por haber superado otro pequeño reto. Y es que cuando están nuestros papás las emociones se desbordan... 

¡Ay, cuánto disfrutamos! ¡Y lo qué cuesta también! Hasta que no se hace una vez, nadie sabe toda la gente que es necesaria para mover la enorme estructura carnavalera: equipos, maestros tutores, maestros de apoyo, personal no docente,... en fin, ¡qué se yo!

Cuando una mamá es maestra y vive esté momento tiene el corazón dividido... y la otra parte (la que no está con su vocación) está con sus niños, que precisamente y aunque suene paradójico, están haciendo lo mismo junto a sus maestros... Disfrutar el Carnaval y soñar con un brillo en sus ojos, que es lo más especial.

CARNAVAL, CARNAVAL

Esta semana en muchos colegios de España además de hablar de la nieve y de lo divertida que es y lo fría que está, se trabaja el carnaval. Los disfraces, maquillajes, charangas,... se convierten en protagonistas por unos días en el aula. Todos los días seguimos consignas y vamos todos igual. Ayer nos pintamos la cara, hoy un pañuelo especial,... El trabajo de las costumbres y tradiciones supone acercar al niño a su entorno y proporcionarle conocimiento sobre el mismo. La elaboración de disfraces supone el desarrollo del simbolismo y de la creatividad. Desde el punto de vista del niño todo está lleno de magia e ilusión: "Mira seño, voy de Frozen", "Yolanda te has pintado un corazón","Mira, mi mamá/papá me ha pintado un spider - man"... son pequeñas cosas que nos ayudan a avanzar y crecer juntos. 

TALLER DE EXPERIMENTACIÓN

Esta semana y, al hilo el proyecto El agua, comenzamos el taller de experimentación. Lo realizaremos los jueves y contamos con toda clase de elementos: tubos de ensayo, jarras medidoras, pipetas de colores, recipientes varios... La idea es utilizar como base el método científico y emitiremos hipótesis a partir de los materiales presentados, realizaremos las experiencias analizando, tocando, explorando,... y, al final emitiremos nuestras conclusiones. Iremos realizando un libro de experimentos con agua para el rincón. ¿Cuál es la importancia de este taller? Pues que para los niños ser "pequeños científicos" les supone aprendizaje a través del juego, la observación y la experiencia. Os iré dejando nuestros pequeños avances...

El taller de experimentación supone otra oportunidad de manipular y aprender de manera lúdica que considera los diferentes ritmos evolutivos y de aprendizaje de cada niño.

NUEVAS ADQUISICIONES ACORDES A NUESTROS INTERESES

Cuando Amor Inmenso ve una mujer científica, simplemente, alucina. Y es que le parece que todos los científicos son hombres. Por eso una de las cosas que más le gustó conocer dentro del campo de la Astrofísica fue el increíble grupo de mujeres que se formó en la Universidad de Harvard, allá en los inicios del siglo XX y cuya misión era catalogar las estrellas según sus categorías espectrales. Estas mujeres eran conocidas como las Hermanas del Sol, y destacaban las figuras de Annie Jump Cannon y  Cecilia Payne, entre otras. Gracias a ellas la humanidad alcanzó nuevos logros y en casa empezamos a interesarnos por temas tan variopintos como Astrofísica y Física Cuántica. Y ahí estamos ahora, leyendo estos dos interesantes libros que nos permiten descubrir el mundo conforme a sus intereses. La vida es sorprendente y junto a Amor Inmenso, maravillosa.

LAS HERMANAS DEL SOL