NOS VAMOS DE LIBRERÍAS

Siempre que hay días de descanso hacemos muchas cosas. Este año Amor en Mayúsculas llevaba toda la semana con gripe y, como, era de prever, el puente no iba a ser una excepción. Paseos cortos, muchos mimos y cariño, medicinas, noches un poco movidas... y, hoy, cuando se ha sentido con más fuerza y le hemos preguntado "Qué te apetece hacer hoy" ha respondido que ir a buscar un cuento... No se hable más, a la calle todos... Nos hemos bajado a una librería de la gran urbe junto a la que vivimos... aquí en nuestro Pequeño Rinconcito del mundo los días son más bucólicos... y hoy solo había mercadillo vecinal. Ya en la librería, a cotillear un montón, a elegir, dejar, volver a coger... al final todos con algo, claro está... Uno física (¡qué bonito!), el otro, uno para construir con legos (siempre hay legos), manga (¡no puede faltar!) y yo en lo mío... EDUCACIÓN... lo mires por donde lo mires siempre traigo algo de Educación. Hoy he comprado algunos libros... Uno, me lo recomendaron hace tiempo, de espacios, de historias, de Reggio; otro es de juegos (la creatividad no es infinita); otro de matemáticas manipulativas (con la gran Mª Antonia Canals no se puede fallar, creo yo) y, el último es, sin duda, la joya de la corona... La escuela que quiero de Mar Romera. Tanto me ha gustado, que en el camino de vuelta, ya me lo había leído. Ahora lo tengo que releer... Lo leeré muchas veces, estoy convencida... Habla de la escuela que fue, de la que es, de la que esperamos todos los miembros de la comunidad educativa (padres, maestros, alumnos, administraciones...), de lo que pensamos y podemos hacer cada uno desde donde estamos... con un lenguaje sencillo y claro y con las historias que lo acompañan, resulta un completo documento muy asequible para todos... Me gusta estar con mi familia, es lo más guay de tener días de fiesta... da igual lo que hagamos... y dejar que el tiempo corra mientras paseamos, miramos las estrellas, soñamos, imaginamos... nos disfrutamos.

MAMÁ, TE VEO, TE COMPRENDO

He encontrado esta preciosa entrada en Facebook... me ha parecido tan simplemente, bonita, que quiero compartirlo con todos los que me seguís. Solo algunos de vosotros podréis ver como me reflejo en esto... el resto, seguirá viendo a una leona que protege quizá en exceso (¿quién sabe si no tenéis razón también?) a su Amor Inmenso.

Fuente: SOY SUPERDOTADO, TU REFUGIO (FACEBOOK)

MAMÁ, TE VEO, TE COMPRENDO

Mamá, veo lo mucho que estás intentando.

Te veo. Te comprendo.

Veo lo abrumada que estás por hacer esto de la manera correcta. Veo cómo tu intuición de mamá te está diciendo que confíes en tu hija. Dar espacio y libertad para aprender. Permitir que esto evolucione a su manera. Veo que estás luchando para dejar de lado las maneras en que se suponía debían ser las cosas y aceptar que esta es la forma en que son. Veo que te encuentras aislada y sola.

Veo cómo realmente no puedes hablar con la familia y los amigos. Veo cómo no entienden, y cómo sus palabras "útiles" de consejo sólo te dejan sintiendo que tienes que defenderte todo el tiempo…

Mamá, veo lo mucho que estás intentando. Te veo. Te comprendo.

Así es la cosa mamá. Criar un niño pequeño emocionalmente intenso, superdotado y atípico significa que hay una buena probabilidad de que estés cableada un poco diferente… Lo sé porque soy tú.

Pasé la mayor parte de mi vida pensando que era la única que se sentía de esta manera. Durante años, me preguntaba si algo andaba mal conmigo. Ten en cuenta que pasé horas y horas entrenando mujeres empresarias por lo que no era ignorante sobre el hecho de que la gente tiene dificultades, pero aún me sentía diferente.

Mi sensibilidad emocional y la intensidad siempre han sido un problema para mí, causándome dificultades con mis sentimientos, y malentendidos con mis amigos cuando era una niña. Y también era mandona. Era como un niño. Mis padres todavía aman compartir historias de épocas en que yo "dirigía" a todo el mundo con un tono de voz elevado, sobre la manera "correcta" de hacer cosas. Cuando era una adolescente me sentía un alma vieja y una niña ingenua al mismo tiempo, rechazando las maneras adolescentes tontas todo el tiempo, y también sintiendo que no encajaba. Siempre era esa persona a las que otros acudían para pedir apoyo, pero nunca me sentía como si realmente tuviese a alguien que pudiese estar en mi misma "sintonía". No era su culpa realmente. Ellos simplemente no me entendían.

Como adulta tuve dificultades para encontrar mi tribu. Tenía amigos, pero no siempre duraban. Por lo general, mi intensidad emocional se interponía de alguna manera, o por algo que yo decía, o mis sentimientos intensos nos harían separarnos. O a veces era sólo que simplemente me aburría o desilusionaba y estaba lista para seguir adelante.

Finalmente, como madre era parte de esta tribu más grande de madres, pero aún entonces estaba en el exterior. Mira (¡claro que lo haces!) mis hijos fueron emocionalmente intensos desde el principio. No dormían cuando se suponía que debían dormir, no hablaban cuando se suponía que debían hablar, no leían cuando se suponía que debían leer. No podía dejarlos con las niñeras porque llorarían y cuando llegó el momento de comenzar el preescolar y eventualmente la escuela, simplemente no funcionó, mientras que para la mayoría de los demás sabía que funcionaría. Esos días tuve amigos, pero siempre sentía que estaba en el exterior observando.

Para todos aquellos que dicen que ser "superdotado" no importa… no estoy de acuerdo. Encontrar otras mamás como yo… me ha curado de maneras que ni siquiera puedo empezar a poner en palabras. No significa que pensamos que somos mejores o que nuestros hijos son superiores...

Simplemente significa que estamos cableadas un poco diferente y estar con otras como nosotras, nos ayuda a no sentirnos no tan solas. Nos permite sentirnos escuchadas y entendidas. Nos ayuda a sanar y a que nuestros hijos también se curen.

Así que mamá, te veo. Te comprendo.

No estás sola. Estamos todas juntas en esto.

Karen Morrison

DÍA DE LA PAZ

Este año en nuestro cole hemos hecho muchas cosas para celebrar el Día de la Paz: elaboramos entre todos los niños de infantil el símbolo de la paz, estamos construyendo junto a las familias y el resto del centro una cadena por la paz a lo largo de toda la semana, hemos elaborado una increíble receta por la paz en la que hemos dibujado juntos "el puñado de amigos" que somos en 4 años y, por último, y quizá lo más original... hicimos un intercambio de pipas de la paz llenas de mensajes cargados de amor, sonrisas, alegría, etc., en fin, deseos que todos tenemos en nuestra mente. Esta actividad estuvo cargada de simbolismo y muy bien llevada a pesar del frío. Se fue sorteando con quién nos cambiábamos la pipa y a quién se la dábamos, a la vez, que íbamos transmitiendo los emotivos mensajes que llevábamos... Al final sonaron varias canciones que nos hicieron bailar de manera improvisada. 

Nuestros mensajes estaban realizados en papel de colores y acompañábamos a nuestras palabras con preciosos dibujos... la jornada fue un día lleno de magia que terminó con una exposición colectiva de todo nuestro arte.

Uno de los ingredientes para elaborar La mejor sopa del mundo: UN PUÑADO DE AMIGOS

La pipa que nuestro curso (los de 4 años)  llevamos cargada de mensajes

Exposición de pipas de la paz (DÍA DE LA PAZ 2019)

TALLER DE GRAFISMO CREATIVO

En este proyecto y dada la suerte de tener que fabricarlo nosotros mismos ya que no tenemos un libro lleno de fichas, utilizaré mucho el taller para presentar técnicas plásticas y motrices y facilitar, al mismo tiempo, espacio para que las familias puedan intervenir. Así tendremos talleres de sabores, de estampación, etc.

Esta semana arrancaremos los talleres del proyecto. Empezamos con un poquito de retraso (todo hay que decirlo) porque hemos tenido una semana muy cargada y muchas bajas por enfermedad. Ahora que espero contar con casi todos vamos a iniciar una bonita experiencia: el taller de grafismo creativo. Como no podía ser de otra manera nuestro taller está relacionado con la gastronomía y tomaremos a uno de los grandes referentes en este campo: Hervé Tullet. Este autor presenta la obra La cocina de dibujos y dentro de ella da rienda suelta a la creatividad y, al mismo tiempo, a la estimulación  del trabajo grafomotriz que nos prepara para la escritura...

La obra resulta muy motivadora para los pequeños y nos llevará a descubrir mil una recetas llenas de fantasía, color e imaginación... y, por supuesto, ir experimentando con diferentes técnicas plásticas.

Además para preparar el taller y darle forma me he inspirado en blogs de los que recomiendo siempre y que han desarrollado el taller en algún momento: La clase de Miren, Rincón de una maestra. La clase de Vane, El aula de la maestra Laura... Os recomiendo una experiencia muy bonita que he visto en esta búsqueda, la de Aula Planeta TEA en la que han adaptado todas las recetas para escribirlas con pictogramas.

Básicamente, he preparado un cuadernillo para cada niño a modo de recetario. La primera hoja son las recetas que vamos a realizar y después iremos poniendo la explicación de como las realizamos y la receta que elaboraremos nosotros. Los Chiquitines más especiales del mundo y yo vamos a comenzar una experiencia mágica... ¿Nos acompañáis?

ARRANCAMOS PROYECTO: ¡1,2,3... MASTERCHEF!

Nuestros pequeños minions, Stuart y Kevin acabaron el trimestre descubriendo el fuego y otras muchas cosas en Arqueopinto y, claro, después de Navidad han vuelto llenos de inquietudes y preguntas... casi tantas como nosotros. Ahora han descubierto el mundo de la cocina y ya no andan en busca de un jefe... ¡quieren ser su propio jefe! Y, claro está, ganarse la vida... les gustaría ser cocineros, pero aparte de haber descubierto el fuego, saben muy poco sobre la cocina... y hemos decidido ayudarles. Les enseñaremos que utensilios podemos usar, qué alimentos comemos, dónde buscar los alimentos, cómo vienen envasados... nos hemos hecho muchas preguntas y pronto tendremos un mural en el que aparecerán todas. Así es como empezamos... todos juntos haciendo la motivación del proyecto y, luego, el jueves (a pesar de la tecnología, el campo y las ovejas) apareció la gran Gracia Iglesias con sus campanitas, su maleta y, cómo no, sus historias... nos hizo reír, nos invitó a participar, a jugar, a cantar, a soñar, a... en fin, ¡qué sé yo! ¡Ay, sí! Lo más importante, a utilizar nuestras gafas de la imaginación... Y en relación al proyecto nos trajo la historia de Marcelina que quiere preparar una sopa y en cuanto empieza a echar los ingredientes, empieza a llegar gente, gente amable y buena que quiere ayudarla pero... de repente, todo se descontrola... ¿Qué habrá pasado? Los Chiquitines más especiales del mundo no podían dejar de mirarla y, ya por la tarde, no dejaban de cantar y dibujar... si no se querían ni ir a casa: "Yolanda es que no he terminado la olla" "Yo no sé pintar a Marcelina pero lo intento" "Mira, mira... mira yo qué título más bien hecho como una mayor"... y así mil cosas más. Así que les he prometido que el lunes la acabamos sin falta y la ponemos en el proyecto. Mañana que sale la carta para los papás habrá mil sorpresas y si ya nos apetece, habrá... ¡Ay, claro! ¡Habrá que ponerse el delantal e investigar!

CURSO DE ROBÓTICA EN EL COLE. LAS MALETAS VIAJERAS.

En el cole tenemos en cuenta que los niños no aprenden desde un único punto de vista y que, incluso los mayores, gustan de seguir aprendiendo a partir de un amplio abanico de actividades que van mucho más allá del libro. Por eso, algunos de nosotros, participamos en una formación sobre las aplicaciones didácticas de la robótica. A mí me sirve para repasar cosas que vi en el curso que hice en octubre y, ahora sí, intentar llevarlo al aula. Este curso nos da la posibilidad de trabajar en el proyecto "Maletas robóticas viajeras" que supone que vamos rotando diferentes tipos de robots durante un tiempo por el colegio. Este mes nos corresponden bee bot y true true. Para el primero ya estoy generando tableros que están relacionados con nuestro proyecto sobre Gastronomía. En infantil habrá tableros muy simples (siguiendo los consejos de José María González) que serán lineales para facilitar la aproximación de los alumnos a la robótica y programación a partir de un trabajo sencillo y motivador a la vez que les permita desarrollar el pensamiento computacional. Este proyecto que se promueve desde el CTIF Madrid Norte (hay que valorar y agradecer el trabajo de los asesores, especialmente Carmen Nuñez y de su Director, Javier Rubiato) supone la oportunidad de estrenar y probar las posibilidades de diferentes elementos robóticos y ver lo que resulta más adecuado para nuestras aulas. El día que tuvimos curso trabajamos con el bee bot en un tablero muy grande que nos permitió buscar nuestros nombres, elementos de la cocina,... con instrucciones simples y complejas, tarjetas, partiendo del aprendizaje cooperativo y ver también las dudas que nos iban surgiendo a la par que aprendíamos el manejo del robot.

MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS EN LA MESA DE LUZ

Esta semana hemos puesto en el rincón científico y manipulativo la mesa de luz. En este caso hemos trabajado las simetrías con las figuras geométricas translúcidas. Les ha resultado muy motivador. Han ido realizando dibujos a los que les iban añadiendo cada vez mayor complejidad. Con el trabajo de la simetría entendemos cada vez mejor las partes de un todo, establecemos relaciones de semejanza y diferencia y aprendemos a partir de procedimientos como la yuxtaposición o la separación... lo que nos permite anticipar y constatar formas que se van generando a partir de otras. Supone desarrollo lógico y matemático, pero también de la imaginación y de la creatividad. De hecho, algunas parejas han empezado a intentar hacer composiciones parecidas a los tamgram. De manera indirecta hemos repasado los nombres de las figuras y hemos trabajado la clasificación por forma y tamaño para poder guardarlas en la caja y que no se mezclen. Expongo una pequeña muestra de las maravillas que son capaces de realizar... 

VOLVEMOS A LA RUTINA... ¡FELIZ 2019!

¡FELIZ AÑO NUEVO!

Volvemos con mucha fuerza al cole... tengo ganas de ver a los Chiquitines (que fueron y para mí siempre serán, aunque seguro que han crecido un montón) más especiales del mundo... Después de un merecido descanso para todos afrontamos esta etapa con mucha ilusión y muchas ganas...

Vienen muchas sorpresas y, además, aunque he estado estudiando desde septiembre ahora empiezo a estudiar con fuerza porque ya no queda nada para el ya conocido examen de oposición...

Los magos han pasado y ahora toca recuperar nuestras rutinas... Tenemos un montón de cosas que contarnos seguro, segurísimo... y ya nos toca centrarnos: aprender nuevas canciones, nuevos juegos,... por fin, vamos a subir al aula de informática y jugar un montón de juegos, talleres, nuevas actividades en los rincones, ABN,... de los que están en el blog y otros nuevos...

Así que aunque cueste un poco, mañana madrugaré con ilusión, porque TENGO UNAS GANAS ASÍ DE GRANDES DE VEROS Y ABRAZAROS MIS NIÑOS ESPECIALES. Arrancamos...

ANIVERSARIO

El 4 de enero se cumplen 30 años del estreno de una de las joyas de los estudios Ghibli. Se trata de Mi vecino Totoro (Tonari no Totoro), obra maestra del japonés Hayao Miyazaki. La historia gira en torno a dos niñas, Satsuki y Mei, que se trasladan a una casa en el campo junto a su padre. Su madre, guarda cama a causa de una larga enfermedad en un hospital cercano. Pronto descubrirán  que en el bosque donde se encuentra la casa, no viven criaturas usuales. Su nuevo vecino resulta ser un espíritu del bosque, Totoro. Junto a él, redescubrirán la esperanza cuando empiecen los problemas. Para celebrar este aniversario la película volverá a reestrenarse en algunos cines y, por supuesto, allí estaremos con Amor Inmenso y Amor en Mayúsculas (a los que, por cierto, les encanta la película). Amor Inmenso además ha tenido una sorpresa muy especial y, es que, le hemos regalado la novela en inglés que cuenta con una preciosa encuadernación y dibujos de pasajes de la película. Disfrutad de su precioso trailer...

Mi vecino Totoro (Teaser) - Fuente: Vértigo films

LLEGA SCRATCH 3.0

Hoy es un día importante para toda la gente que está vinculada de algún modo al desarrollo del pensamiento computacional y a la iniciación en la programación de los más pequeños. El MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) lanza SCRATCH 3.0, la versión que sustituirá a la actual 2.0. Una de las novedades (a partir de la Scratch Wiki) será que, en esta ocasión, Google también se une a este lanzamiento a través de Scratch Blocks que a través de Google Blocking facilitará la colaboración entre ambas plataformas. Podremos ver a la vez que los bloques de Scratch Jr. los típicos bloques de Scratch.

Scratch 3.0 contará con un marco de edición y otro de interpretación, al igual que las versiones anteriores. La interfaz que se ha usado cambia y se abandona Adobe. A partir del lenguaje HTLM5 (JAVA) podremos disfrutar de esta nueva versión en cualquier dispositivo ya que cualquier navegador podrá ejecutar SCRATCH y, por lo tanto, podremos disfrutarlo en ordenadores de escritorio, portátiles, tablets, smartphones. Dos de las variaciones más importantes son el editor de imagen que resultará más preciso y el de sonidos que cuenta con nuevos efectos y estilos, selección, etc.

Además de nuevas funcionalidades, se utilizan más a fondo las extensiones proporcionando nuevos conjuntos de bloques y permitiéndonos incorporar otros de kits de robótica o de LEGO. Por supuesto, podremos aplicar los programas que hemos generado con las versiones anteriores de Scratch.

Enlaces interesantes donde consultar información sobre el nuevo Scratch son:

-Web oficial de Scratch en su wiki o su versión específica para desarrolladores. La fuente más fiable.

-Gifthub: encontramos los proyectos específicos de esta versión y documentación específica para desarrolladores de esta nueva versión.

-Makeblock desarrolla un Mblock basado en SCRATCH 3.0, cuya versión Alpha ya se puede descargar.

Mientras llega y no, os dejo el enlace para poder descargar la versión beta,

https://beta.scratch.mit.edu/

Fuentes: Scratch wiki y Banana code.

¡FELIZ NOCHEBUENA!

REGALOS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Llega la Navidad y con ella, llegados a cierta edad, nos asaltan muchas dudas: ¿Y ahora qué le regalo? Si tiene de todo... Esto ya no le gusta; de esto otro le van a regalar mucho... y muchos pensamientos similares a este. Y entonces nos viene a la mente el regalo tecnológico... pero claro, es difícil escoger en un mercado que se está desarrollando rápidamente y que prácticamente desconocemos. Os voy a dejar una serie de ideas (a partir de un artículo que leí en el blog de  Xataka) que igual nos ayudan a ver un poquito más claro en este campo y que se pueden aplicar a partir de los 8 años...

1.- LEGO BOOST

Lego siempre nos plantea desafíos para aquellos niños a los que les gusta construir y tienen mucho espíritu creativo. El kit de robótica Boost queda a medio camino entre el WeDo 2.0 y el Mindstorms EV3, siendo una buena elección para niños a partir de 7 años.

Son más de 800 elementos 100% compatibles con cualquier pieza de Lego, además del concentrador Move Hub, un motor interactivo así como sensores de color y distancia, por lo que los proyectos a realizar son más complejos y ricos a nivel de programación. 

¿Su precio? Sobre 140 euros.

2.- MAKEY MAKEY 

La combinación de la programación con Scratch y la placa Makey Makey es un éxito para atraer a los más pequeños a la programación y las ciencias. Su punto fuerte es la unión del mundo físico y virtual, permitiendo que objetos reales se conviertan en mandos para controlar acciones en un juego o una historia programada en Scratch.

Tiene muchos seguidores y cuenta con muchos recursos online.

La encontramos a partir de 50 euros.

Una iniciativa similar es la placa crocs and play que está en torno a los 35 euros.

3.- LITTLE BITS AVENGERS HERO


El kit Hero de littlebBits es una garantía de éxito. Incluye un guante transparente de IronMan que el niño puede personalizar y otorgarle diferentes poderes y funciones por medio de nueve elementos programables que además son compatibles con el resto de productos de la compañía, lo que permite tanto aprovechar los que ya tenemos como ampliar funcionalidades en el futuro,

Los kits de littelBits no son baratos (el de la foto cuesta en torno a 170 euros)  pero nos garantizan una calidad contrastada y buena comunidad y material asociado.

4.- MAKEBLOCK

Tiene una gran gama de robots programables usando Scratch o su propio lenguaje basado en el anterior y que se llama mBock. El robot Ranger es un modelo recomendable porque es más avanzado que el mBot original, admite más diseños y siempre podemos ampliar sus posibilidades con más sensores y elementos que se compran por separado. Cuestan entre 90 y 150 euros y están recomendado para niños a partir de 10 años. El Ranger según el fabricante, y admite de entrada tres diseños de construcción guiados.

 5.- ZUM KITS

BQ tiene una nueva línea de robótica educativa que destaca por la unión de hardware y software. Los kits, que arrancan en los kits Zum junior bMaker (a partir de 8 años)  y Zum kit Advanced (a partir de 10 años)  están pensados especialmente para el sector educativo, primando la facilidad de uso y seguridad. Su precio oscila entre los 110 y 125 euros aproximadamente.

Los kits incluyen una placa compatible con Arduino y diferentes componentes de conexión directa y acoplables por medio de velcro. Lo más interesante es que podemos usar su plataforma BitBloq así como bMaker, creada en colaboración con editoriales educativas y que integran planes de estudio asociados al kit de robótica.

6.- LEGO WEDO.

Es la propuesta de LEGO Education para los más jóvenes. Los niños pueden construir 12 modelos con sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores, y programan comportamientos con una herramienta extremadamente simple, fácil y divertida para iniciarse en la robótica.Ideal para contar historias y cuentos, para un aprendizaje colaborativo y participativo, aprender competencias no tecnológicas como lenguaje, ciencias sociales o historia.Se puede programar de forma sencilla con Scratch para narraciones digitales ampliadas.

7.- LEGO MINDSTORMS EV3

Es la solución más completa de robótica de LEGO y sigue siendo la reina en las competiciones de robótica educativa y en las actividades extraescolares.  Lego Mindstorms EV3 es el kit de robótica más completo y potente que se puede adquirir ahora mismo, aunando calidad, experiencia y un proyecto de aprendizaje completo y bien armado. ¿Su precio? A partir de 360 euros y hasta 400 (la versión educativa con software libre).

8.- HARRY POTTER KANO CODING KIT

Lo que empezó como un kit para montar tu propio ordenador con una Raspberry Pi y una distribución específica para niños se ha convertido en una de las soluciones más completas y atractivas para promover vocaciones en informática y programación.

El nuevo Kit de Kano está dedicado a Harry Potter por el 20 aniversario de la publicación del primer libro de la saga del mago más conocido entre los niños y niñas, y de ese hilo tira el Harry Potter Kano Coding Kit para motivar a iniciarse en la programación.

La varita, que como en todos los kits de Kano debe construir/montar el propio niño, permite similar hechizo gracias a sus sensores de movimiento y las elecciones que el niño haga usando un sistema de programación por bloques muy intuitivo y que funciona tanto en ordenadores como en tableta. Cuesta unos 80 euros.

Si prefieres ir a lo clásico, el Computer Kit al que solo debes añadir una pantalla, está en torno a 120 euros.

Una opción más asequible es regalar una Raspberry Pi (a partir de 25 euros) y, o usar la distribución Kano que te instales tú mismo, o elegir la "oficial" Raspbian. Tanto la instalación como configuración de esta distribución es ya de por sí un proceso de aprendizaje muy interesante, y no hay que olvidar que además de los entresijos de un dispositivo como la Rpi, este dispositivo es muy práctico para aprender programación con Scratch o Python con ayuda de Minecraft Pi.

Por supuesto, quedan un montón de opciones: Crumble, Circuitos snap, Binary Bots, kits de Arduino como Elegoo y, también opciones para los más pequeños. Seguiremos investigando y añadiendo entradas sobre un tema cada vez más interesante para los pequeño y, por qué no decirlo, también para los mayores.

COSAS QUÉ HACER CON NUESTROS PEQUEÑOS EN NAVIDAD

¡Han llegado las vacaciones de NAVIDAD! Los pequeños han trabajado mucho y se han dado muchos madrugones. Ahora llega el tiempo de disfrutar con las familias. Pero claro está, ellos son exploradores y tenemos que buscar actividades adaptadas a sus intereses ya que nos esperan por delante algunos días de descanso. En nuestro pequeño rinconcito del mundo contamos con una buena oferta y, además contamos con la ventaja de tener cerca tanto una gran ciudad como el campo y la montaña. Además de la pista de patinaje y las atracciones, ¿qué podemos hacer?

-TALLERES INFANTILES: suele haber una amplia oferta y de diversos tipos: literarios, de dibujo, manualidades, robótica, juguetes, etc.

- TEATRO: En esta época se preparan espectáculos especialmente pensados para los pequeños. En algunos casos, incluso, pueden interactuar.

- CINE: Ahora mismo en las pantallas tenemos producciones para pasar una agradable tarde con los pequeños como El Grinch o El retorno de Mary Poppins.

- RECORRIDO POR LOS BELENES. Las asociaciones de Belenistas de diversas ciudades nos ofrecen la exposición de sus creaciones ofreciéndonos la oportunidad de visitarlos a la par que damos un paseo conociendo la ciudad.

- VISITA A MERCADILLOS NAVIDEÑOS. El más conocido sin duda, es el de la Plaza Mayor de Madrid. Pero hay otros muchos lugares que cuentan con mercadillos navideños y artesanos donde se puede dar cuenta de la tradición, gastronomía y artesanía propias de la Navidad y del lugar.

-CONCIERTOS NAVIDEÑOS: Estos días conjuntos corales y orquestas lucen sus mejores galas en conciertos de Navidad y Año Nuevo. Sin duda, el concierto de Año Nuevo de la Orquesta Filarmónica de Viena es el más famoso del mundo. Aquí, en casa, también tenemos conjuntos que reproducen hermosas piezas en teatros, iglesias e, incluso, en la calle. Y podemos disfrutar de ellos de una manera más directa.

-CIUDADES, MUSEOS, CASTILLOS: existe una gran oferta museística dentro de la Comunidad de Madrid y, especialmente, en la ciudad de Madrid. Pero también en las cercanías de la Comunidad: Segovia y Ávila son baluartes de nuestra cultura y podemos visitar, además de museos, castillos, palacios y monumentos de relevancia mundial, como el Acueducto de Segovia.

- PASEO POR LA NATURALEZA. Disfrutar de la nieve, el entorno, el paisaje, los pueblos del entorno junto a nuestros pequeños. Eso sí, bien abrigaditos y equipados, y en rutas en las que no estemos solos. Después, a reponer fuerzas con gastronomía típica del lugar. Nosotros que estamos en Madrid podemos acercarnos a cualquier localidad en el entorno de la Sierra, a la Granja de San Ildefonso, al Escorial y a San Lorenzo del Escorial, Navacerrada, Cercedilla, Robledo de Chavela, a Segovia, a Ávila,... en fin, a muchísimos sitios.

En fin, esto son solo sugerencias... seguro que a vosotros se os ocurren muchísimas más. ¿Me las contáis?

A LOS PADRES DE INFANTIL DE UN COLE EN UN PEQUEÑO RINCONCITO DEL MUNDO...

¡QUÉ LA NAVIDAD JUNTO A VUESTROS PEQUEÑOS OS TRAIGA TODA LA FELICIDAD DEL MUNDO! 

ES EL MEJOR REGALO QUE PODÉIS HACERLES Y HACEROS.

ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Puede parecer que la robótica y la programación son solo experiencias a partir de Educación Primaria. Pero es un hecho que a los niños se familiarizan rápidamente con tablets, ordenadores y dispositivos digitales. Esto es así por la rapidez de los estímulos que aparecen y es que los niños necesitan cambiar frecuentemente de actividad.

También resulta evidente que las necesidades en Educación Infantil y Primaria son diferentes. Los niños de Educación Infantil necesitan manipular, tocar, experimentar... Y estas experiencias parten normalmente de actuar con su propio cuerpo. En este caso sobre los objetos.

He tenido la oportunidad de participar en un curso en el CTIF-Madrid Oeste y, ahora mismo, en un Seminario de centro dentro de Plan de Formación del CTIF-Madrid Norte. Tenemos la suerte de contar con un ponente de excepción, José Mª González, maestro en el CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba. En su cole llevan varios años en esta andadura y entienden la importancia de introducirlo desde las primeras etapas para familiarizar a los niños con elementos y conceptos propios del pensamiento computacional. Partieron de cosas muy básicas y han ido creciendo poco a poco con mucho trabajo. Podéis ver todo lo que han sido capaces de construir y que siguen desarrollando en su página Robotizando el Gonzalo.

A partir de sencillas dinámicas de movimiento, primero con los niños y, luego ya manipulando robots van introduciendo a los niños en experiencias que les ayudan a ir resolviendo problemas de manera interactiva, global y muy motivadora. Además les permite ejercitar estrategias de cooperación por lo que el resultado son completas actividades que desarrollan el pensamiento de manera lúdica, manipulativa y flexible. Se adaptan a las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje lo cual también resulta una ventaja en el día a día del aula. Y suponen innovación y aproximación a nuevas herramientas y metodologías de enseñanza y aprendizaje que podremos adaptar a cualquiera de los proyectos en los que estamos trabajando. Enriquecedor para los alumnos y también para los maestros.

QUÉ ES UN INTERVALO MUSICAL. LA EXPLICACIÓN DEFINITIVA

A los amantes de la Música y a los que queréis entender su funcionamiento os dejo un vídeo de Jaime Altozano, que nos hace accesible un lenguaje que no siempre resulta fácil de comprender, aunque logre emocionarnos. En este caso nos explica los intervalos, pero en la misma línea tiene la explicación de las escalas, los acordes, etc. A mí me gusta porque resulta muy cercano para los niños y hace que parezca fácil lo que resulta muy difícil. 

PINTURA PREHISTÓRICA

Seguimos con nuestras aventuras en nuestro proyecto La Prehistoria. Ayer nos tocó elaborar pintura prehistórica de manera artesanal. Es muy importante que entendamos que la vida no ha sido siempre como la hemos conocido. Trabajamos porque los niños trabajen desde diversas experiencias lúdicas y pongan todos los sentidos en ello. En este caso, el sentido del tacto ha tenido un papel primordial ya que hicimos pintura utilizando curry, pimentón y aceite. También, los sentidos del olfato y la vista ya que son productos de olor y apariencia atractiva por sus colores y olores además de por su textura. Hicimos una masa que no era más bien líquida, aunque terrosa. Pintaron todo lo que la imaginación les permitió: mamuts lanudos, bisontes, mastodontes, brontoterios, dientes de sable, cazadores, muchas manos, por supuesto... Esto que veis es solo una pequeña parte

D.E.P. STAN LEE, UN GRANDE ENTRE LOS GRANDES

STAN LEE (1922-2018)

CONSTRUIMOS EL NÚMERO CON POLICUBOS

Sabéis que los policubos, bloques multilink o snap cubes son un material muy útil para trabajar toda clase de cosas. He encontrado en la página francesa www.fiche-maternelle.com la descomposición de números de 2 a 6 con este material. Sirve tanto para clase como para casa y resulta motivadora porque se desarrolla la lógica a partir del juego manipulativo. En ABN nos servirá para trabajar a los "amigos del (nº)" y su descomposición. Espero que los disfrutéis tanto como los pequeños de la clase del Minion Stuart y yo junto a ellos.

DESCOMPOSICIÓN NÚMEROS 2-6

ACTIVIDADES MANIPULATIVAS CON LEGO

En nuestro Pequeño Rinconcito del Mundo siempre hemos sentido mucha curiosidad y, claro, tenemos muchas ganas de explorar. Yo soy una firme defensora de respetar los diferentes ritmos de maduración y necesidades de los niños y del aprendizaje a partir de juegos que nos motiven, nos permitan interactuar con los otros a la vez que vamos creciendo. Ya hemos interiorizado las normas de los rincones y hemos repasado juegos que conocíamos. Ahora llega el momento de introducir cada vez más juegos nuevos y he pensado que dado que las construcciones de LEGO nos encantan vamos a aprender con ellas. En LEGO llevan trabajando en el juego desde los años 30 (y desde 1958 comercializan sus famosos ladrillos). Trabajaremos patrones, atención, lecto-escritura, lógica-matemática, etc. Y lo mejor... jugaremos, jugaremos y jugaremos. No nos vamos a aburrir en la clase del minion Stuart.

En dos semanas os empezaré a poner descargables para que podáis seguir jugando en casa y para que otras maestras y maestros (compañeros, al fin) puedan beneficiarse como yo a veces integro lo que hicieron otros.